Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Израиль диктует русским школьникам.



Израильская русскоязычная писательница, родом из Средней Азии, в самой России никогда не жившая, автор многих повестей о счастливом советском детстве, а затем о счастливой жизни в Израиле, в этом году 6 апреля будет по своему сочинению, написанному на тему «Интернет – это зло или благо», диктовать всем русским школьникам , от Владивостока до Мурманска так называемый «тотальный диктант».
            В 1990 году Дина Ильинична эмигрировала в Израиль: «Понимала, что не вернусь в Россию, - признавалась Рубина в интервью «КП». - А ведь могла не ехать... Но это был мой выбор. Я хотела, чтобы мои дети росли в национальном большинстве».
                Теперь дети Дины Рубиной растут в национальном большинстве: в 2005 году ее дочка служила в Цахале (армии обороны Израиля), теперь, через восемь лет, наверняка, является мелуимницей, то есть резервисткой.
                 Также в программе Владимира Соловьева «Поединок» нас постоянно учит жить гражданин Эстонии Михаил Веллер. Умные или неумные, слова писателя девальвируются самим фактом вручения ему в 2008 году Эстонской государственной награды – ордена «Белой звезды».
                    Русский диктант должен писать лишь тот писатель, который знает русский язык не внешне, а глубинно, от его истоков, чувствует душу родного языка. Рискнет ли та же Рубина писать диктант по ивриту израильским школьникам, и доверят ли ей, выехавшей из Средней Азии, израильские идеологи такую миссию? Сомневаюсь.
http://www.rospisatel.ru/bondarenko-rubina.htm
взято у 111990 в Израиль диктует русским школьникам.

Нужно ли изучать биологию в школе по библейским мифам: мнения - ИА REX

Оригинал взят у ur_2222 в Нужно ли изучать биологию в школе по библейским мифам: мнения - ИА REX

В Сети появился учебник биологии для 10-11 классов под редакцией академика РАН Ю.П.Алтухова, который в своем предисловии к учебнику отмечает: "Глубокоуважаемые читатели! Перед вами — первый учебник биологии, не стесненный материалистическими рамками. Мы возвращаемся к Богу, на протяжении столетия вычеркнутому из нашей жизни. Минувший атеистический век крайне пагубно отразился на развитии биологии, ряда естественных наук и самого человека. В угоду вседовлеющему материализму положения гипотезы эволюции возводились в догматы, противоречащие научным фактам. Господа Бога заменил в умах поколений «всемогущий» естественный отбор... Тщательное исследование Священного Писания дает все необходимые предпосылки для твердой веры".

ИА REX: Как вы относитесь к такой версии учебника биологии для 10-11 классов?

Collapse )

Юрий Юрьев, политконструктор:

В этом мистицизме есть польза. Способные ученики зададутся вопросом: "А как именно Создатель создал пестики и тычинки" и попробуют рассмотреть Создателя как вершину эволюции, по типу эволюции от приматов к человеку. Спорные точки зрения развивают умы. И если первым биологом предлагается считать Бога, то это вдохновит к изучению биологии даже очень религиозных людей, что раньше бы сбегали с уроков чтобы помолиться, а теперь будут считать биологию сферой божественного внимания и не пренебрегать ею. А заодно, подумав, будут уважать и физику и математику и химию, ведь биология опирается на эти дисциплины. Возможно, я излишне оптимистичен, но кто ищет хорошее - тот его и найдёт.

П.С. И чувство юмора тоже разовьётся до небесных высот! ;)

Командный состава Красной Армии в 1920-х-пер.пол.1930 ч.I -социальный расизм и деинтеллектуализация

Очень любопытная и великолепно фундированная статья А.А. Смирнова «Социальный расизм» и деинтеллектуализация командного состава Красной армии в 1920-х — первой половине 1930-х гг. // Величие и язвы Российской Империи: Международный научный сборник к 50-летию О. Р. Айрапетова / Составитель В. Б. Каширин. М., 2012.

Cтатья большая, поэтому публикую, разбив на несколько частей.

Collapse )

взято у al_lobanov в Командный состава Красной Армии в 1920-х-пер.пол.1930 ч.I -социальный расизм и деинтеллектуализация

Афганистан до войны глазами иностранца..

В 1967 году д-р Уильям Подлич (William Podlich) преподаватель университета штата Аризона отправился в двухлетнюю командировку по линии ЮНЕСКО в Высший педагогический колледж в Кабуле на должность «эксперта по принципам образования». Его жена Маргарет и дочери Пег и Ян отправились с ним. Подростки сёстры Подлич учились в средней школе Американской международной школы в Кабуле (AISK), где учились дети американцев и других иностранцев, живущих и работающих в стране.
Вне своей работы, д-р Подлич был плодовитым фотографом-любителем, он кадр за кадром фиксировал жизнь его семьи и повседневность в Кабуле, мирную идилию Афганистана. Эти картины 1967-68 годов резко контрастируют с образом нынешнего Афганистана.


Collapse )

Имперский миф и Евразийский союз: понимание по-украински

Оригинал взят у y_i_p в Имперский миф и Евразийский союз: понимание по-украински
Имперский миф и Евразийский союз: понимание по-украински

Сергей ЛунёвСергей ЛунёвРодился в 1969 году. Живу в городе Киеве. Русский Сайт "Руська Правда"
07 февраля 2013  Сергей Лунёв

Недавно глава самопровозглашенного Киевского патриархат Филарет чень чётко сформулировал причину, по которой Украина якобы отрицательно относится к любым российским интеграционным инициативам. Он сказал: «Мы против Таможенного союза не потому, что мы против России – Россия братская страна... но Таможенный союз – это затягивание Украины в новую империю. Мы не хотим идти в новую империю. Мы уже в империи пожили и знаем результаты, последствия этого».

Признаться, несмотря на то, что эту мысль высказал человек одиозный, она давно в целом взята в оборот противниками украинской интеграции на Восток. Дело упростили до безобразия: на Западе нас ждут европейские ценности, на Востоке - империя со всеми ужасными последствиями. Понятное дело, что после дефолта Украины (а к этому все идет), акценты от общих рассуждений об империи сместятся в сторону экономических выгод Евразийского союза. Но, к сожалению, несколько лет у украинской власти “на поговорить” пока еще есть.

Тем временем - и этим всерьез должны озаботиться адекватные украинцы, понимающие, что интеграция неизбежна и вопрос уже в том, в каком виде и состоянии будет интегрироваться Украина, - число антироссийских и антирусских украинцев с каждым годом будет расти. Создан полноценный конвейер по взращиванию русофобов: детский сад, школа, институт и средства массовой пропаганды. Правительства Украины, исключительно во имя удержания собственной власти любой ценой, этому потворствуют.

Да и весьма удобно на всякий случай за пределами Украины иметь врага, против которого можно объединить «нацию».

Искать в происходящих на Украине процессах здравый смысл сложно. Но понимать их сущность крайне необходимо.

Миф об оккупации Украины или что наделали советские учебники по истории

Границы в СССР были условны, но стена между русскими и украинцами уже была.

Я, родившийся в России, на неё не обращал внимания, но мои школьные товарищи, такие же красногалстучные пионеры Радяньской Украины, о ней знали. Они знали, что Россия была Империей, а Украина фактически была её колонией. Почему? Так было написано в учебниках. Из учебника Истории СССР под редакцией И.А. Фёдорова :

«…В.И. Ленин отмечал, что российский империализм распространяет экономическую экспансию на «Финляндию, Польшу, Курляндию, Украину, Хиву, Бухару, Эстляндию и прочие не великороссами заселённые области... В социально-экономической и политической системе российского военно-феодального империализма роль регионов для приложения капиталов и выкачивания финансовыми монополиями сверхприбылей выполняли громадные неосвоенные или малонаселённые территории Сибири и Дальнего Востока, а также национальные районы и окраины, в различное время вошедшие в состав Российского государства…»

Империализм, экспансия, сверхприбыли… Украина – не Россия. Скажите, разве не из советских учебников по истории «растут ноги» русофобского мифа о том, что Украина всех кормит, что мы периферия? И не только Украина, но любая другая республика. Так нас учили, так нас воспитывали. Я не мог представить своих предков колонизаторами в пробковых шлемах, я ощущал себя русским, а украинцы, судя по последствиям в виде современной картины мира, могли. С лёгкой руки советских идеологов украинцев перевели из народа-строителя Империи, имперского народа - в народ, порабощённый Российской Империей.

У коммунистической власти были свои причины для этого, ей хотелось, чтобы именно она принесла народам освобождение от имперского гнёта и дала всем нациям свободу в братской семье народов. И тогда это было правдой.

В Советском Союзе украинцы были равными среди равных, как и граждане других республик, но и в Российской Империи украинцы-малороссы были равными среди равных. Жаль, что современные граждане Украины об этом не задумываются всерьез.

Нам давно пора внимательно, без политической сиюминутности, присмотреться к тому, что за чушь написана в наших же учебниках по истории. Нам давно пора прекратить виновато каяться за преступления царского режима, которых не было. Если мы не реабилитируем имперскую идею в национальных государствах, то можно предположить, что современная идея “совместного воссоздания и строительства”, выраженная в интеграционных процессах на просторах Евразии, сколько бы ни рассуждали о ее экономических выгодах, может реализовываться без участия в ней украинцев.

Дембельские рассказы или шуточный отчёт о тридцати пяти годах службы в ВВС (часть первая, окончание)

Японская поэзия

Читать я полюбил с детства. Ещё ничего не соображал, не знал букв, а уже любил. Самой читаемой книгой бессознательного периода моей жизни была «Приключения бравого солдата Швейка» Ярослава Гашека. Не особо красочная она привлекла моё внимание и стала на одну ступень с соской. Я гневно отбрасывал от себя разрисованные детские книжки и заставлял маму снова и снова читать о похождениях хитроумного бравого вояки. Чтобы лучше понять содержание я частенько жевал страницы с текстом и мял иллюстрации. Такой горячей любви не выдержит даже камень, и в результате книга была зачитана до дыр. В прямом смысле этого слова. Шли годы, и я научился читать сам, избавив от этой обязанности маму.

Спиртное первый раз я попробовал лет в шесть. На новый год родители ушли в гости к друзьям. И мы с дядей Федей (наша семья снимала комнату у него в доме) под мою гармошку и частушки его портвейном нарезались так, что к возвращению папы и мамы я мог только мычать. А мычал я из погреба, в который дядя Федя меня спрятал, испугавшись ответственности за спаивание малолетних. На следующий день в неопохмелённом состоянии я принял первое в жизни мужское решение – бросил пить. Осознав, что чтение не так пагубно влияет на здоровье как портвейн, я вернулся к своему первому детскому увлечению, отодвинув на задний план гармошку, частушки и дядю Федю. К сожалению, не так далеко, как было бы надо.

Collapse )

Православно-капиталистическая Россия - страна опущенных

Слышал по РСН выступление проф. ВШЭ д.э.н. Никиты Кричевского по поводу прошедшего "мониторинга" ВУЗ-ов, удуманного нашей российской Минобразиной (Мин-во науки и образования). Профессор высказался, на мой взгляд очень неплохо: есть всего один, абсолютно самодостаточный показатель реальной эффективности ВУЗ-ов: востребованность выпускников рынком, т.е. в отрасли. Вместо этого Минобразина выкатила какой-то бред.

Пример моего ВУЗ-а. Согласно одному из этих дебильных монетаристских критериев - что-то вроде "зарплаты на одного штатного сотрудника". Здесь ключевое слово - "штатного". Все, кто сколько-нибудь работал в ВУЗ-ах, знают, что и в советское время, и в демократическое, значительная доля ППС - это "приглашенные" профессора из других организаций. Это по определению так и по другому быть и не может в нормальной системе, поскольку классный специалист отрасли - он и работает в отрасли, а не в ВУЗ-е. Чтобы дать студентам самое актуальное профессиональное знание из отрасли - надо приглашать в ВУЗ совместителя. "Система Физтеха", созданная академиком С.П. Капицей, в том именно и состояла, что костяк преподавателей физики в МФТИ должны были составлять не штатные работники ВУЗ-а, а реально работающие физики.

Конкретно, в моем ВУЗ-е, на моей кафедре технологии компьютерных сетей читал профессор МГТУ, автор баумановского учебника. Их всего 2, таких учебников по сетям в России - написанные авторами из МИРЭА и МГТУ. В данном конкретном случае профессор в длительном отпуске, НО его должны были БЫ сократить. Потому что, по критериям Минобразины этот профессор зарплату получает, но в параметр "зарплата на одного штатного сотрудника" он не попадает, и этим понижает рейтинг ВУЗ-а. Не этого, так других высококлссных специалистов наш ректор - в угоду параметру сократил.

Collapse )